Основы актёрского мастерства. Фокус работы.
Актёр – это не человек, стоящий на сцене и читающий выученный текст. Это мастер, который, глубоко изучив психологию своего персонажа, его мотивы и цели, создаёт индивидуальный образ и, трансформируясь, меняет свою собственную индивидуальность.
Театральная студия-мастерская даёт своим участникам возможность, изучая психологию своих персонажей, параллельно открывать и изучать особенности собственного характера, собственного «Я».
Органичность и убедительность на сцене
Это самая главная цель, которая является предметом интенсивной работы с первой же репетиции. Она состоит в овладении принципами убедительности в такой мере, чтобы на отрезок времени, в который актёр находится на сцене, он сам безоглядно верил в жизненную необходимость достижения цели персонажа и в крайнюю правоту его убеждений.
Работа над ролью
Основная идея метода Станиславского заключается в изучении поведенческой психологии персонажа и анализе роли. Исследуются мотивы его поведения и причины формирования определенных черт, из которых затем создаётся образ персонажа.
Работа над текстом.
Студийцы учатся понимать скрытый, спрятанный между строк подсмысл каждой фразы, выкристаллизовывать наиболее важные послания текста, чтобы поняв их цель и сделав им своими, добиться максимальной убедительности и органичности.
Тренировка мышления и восприятия.
При помощи специальных актёрских игр и заданий повышается эмоциональный интеллект студийцев, что оказывает положительное влияение на актерскую игру, социальное поведение и самовосприятие.
На занятиях и в работе над ролью и текстом приветствуются и требуются собственные подходы и идеи. Таким образом, воспитывается самостоятельность студийцев.
Эмоциональный интеллект.
Признаками эмоционального интеллекта, по мнению Д. Големана, являются самосознание, саморегуляция, эмпатия, мотивация и социальная компетентность. Именно эти характеристики являются основой нашего обучения. Обладая таким пониманием, студийцев могут руководить своими эмоциями, поведением и стремлением и влиять на них, не просто адаптируясь к ситуации, но и достигая намеченных целей. С первой же репетиции студийцев учатся наблюдать и анализировать свое собственное поведение и поведение своих коллег, оценивать их последствия и планировать действия на будущее. На репетиции это проявляется в восприятии критики и обратной связи, в продуктивной и позитивной трудовой этике, а также в самоорганизации и самоконтроле.